Bagaimana pendidik dan peserta didik dapat saling mendukung perkembangan kapasitas belajar di ruang kelas? Konsep bertumbuh bersama murid kini menjadi sorotan dalam penguatan metode pendidikan melalui penerapan pola pikir bertumbuh (growth mindset) serta prinsip pembelajaran mendalam.
Pola pikir bertumbuh merujuk pada keyakinan bahwa seseorang dapat terus memperluas kecerdasan, kapasitas, dan keterampilannya melalui proses belajar, latihan berkesinambungan, dan kerja keras. Merujuk kajian Kismiantini et al. (2021), peserta didik yang memiliki pola pikir bertumbuh lebih kuat terbukti memperlihatkan capaian hasil belajar yang lebih baik di sekolah.
Kondisi tersebut bertolak belakang dengan pola pikir tetap (fixed mindset). Sebagaimana diuraikan Yeager et al. (2019), pola pikir tetap merupakan keyakinan bahwa kemampuan dasar bersifat mutlak atau tidak dapat diubah. Pola pikir ini kerap membuat murid enggan mengambil tantangan baru karena kekhawatiran kelemahannya akan terlihat.
Hasil Serie A, Napoli vs Bologna 1-0, Gol Stanislav Lobotka Jadi Penentu Kemenangan Partenopei
Prinsip Berkesadaran dan Pembelajaran Bermakna
Untuk mewujudkan ekosistem belajar yang adaptif, pendekatan pembelajaran mendalam membutuhkan integrasi dua prinsip utama, yaitu berkesadaran dan kebermaknaan materi.
Prinsip berkesadaran menuntut murid untuk memusatkan fokus, mengidentifikasi kemampuan awal yang dimiliki, memahami tujuan pembelajaran secara jelas, aktif mengevaluasi strategi belajarnya, dan menjalankan refleksi diri secara berkala.
Sementara itu, prinsip pembelajaran bermakna menekankan kecakapan murid dalam mengaitkan materi pelajaran dengan konteks pengalaman nyata sehari-hari serta menerapkannya ketika menghadapi persoalan atau situasi baru.
Standar Pendapatan Dokter, Perlukah? Menguji Usulan IDI di Tengah Ketimpangan
Ruang Kolaborasi Guru
Upaya menumbuhkan murid secara optimal turut membutuhkan ruang refleksi bagi para tenaga pendidik. Di lingkungan Sekolah Sukma Bangsa, wadah kolaborasi diwujudkan melalui Forum Guru Belajar Bersama (FGBB).
Forum tersebut difungsikan sebagai komunitas belajar internal guru untuk saling berbagi praktik baik. Di dalamnya, para pengajar merumuskan strategi menciptakan suasana kelas yang sehat sekaligus menjaga tingkat keterlibatan siswa secara aktif selama proses belajar mengajar berlangsung.
